A LUDIC surge como resposta à inquietação de pesquisadores e educadores diante dos desafios da educação de crianças em um mundo em constante mudanças, imprevisível e incerto.
De que forma a educação escolar pode contribuir para que as crianças desenvolvam as competências necessárias para o século XXI?
Como deve ser o projeto educacional de uma escola que pretenda preparar as crianças para que se tornem adultos capazes de desenvolver seu projeto pessoal, social e profissional num mundo que muda constantemente em ritmo acelerado?
Foi em busca de respostas para essas questões que nos aprofundamos no estudo de práticas que vem demonstrando oferecer possibilidades e caminhos e construímos nosso projeto pedagógico.

A construção de um sonho.

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Pedagógico

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Projeto Pedagógico

 

O projeto de educação que  propomos é reflexivo, repensa-se e reconstrói-se constantemente. Nosso compromisso está em interpretar o presente e criar uma metodologia que se responsabilize com esse presente e com a preparação acadêmica, social e emocional das crianças para que sejam adultos saudáveis, felizes e donos de seu projeto de vida no futuro.
A maneira como as pessoas interagem, socializam e trabalham está mudando rapidamente. Quando as crianças do grupo 2 de hoje se formarem em 2040, o mundo será muito diferente do que as gerações anteriores puderam experimentar. Por isso, a educação precisa ser dinâmica e vibrante, em que aprender é liberar o potencial das crianças para tornarem-se cidadãos capazes de enfrentar e resolver os problemas complexos do século XXI com criatividade, inovação e responsabilidade socioambiental.
Através de um projeto referenciado na Iniciação Científica, na Aprendizagem Baseada em Projetos e em diversas metodologias ativas, a Escola LUDIC tem por objetivo estimular os alunos a serem indivíduos curiosos e protagonistas de sua própria aprendizagem, assumindo os desafios e as falhas dos processos como oportunidades de desenvolvimento.

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Aprendizagem Baseada em Projetos

 

A Aprendizagem Baseada em Projetos é focada na construção de conhecimento por intermédio de um trabalho longo e contínuo de estudo, cujo propósito é atender a uma indagação, a um desafio ou a um problema. Partindo desse ponto, os estudantes começam um processo de pesquisa, de estabelecimento de hipóteses e de procura por recursos para conduzir essa atividade. Também envolve a aplicação prática da informação obtida até se alcançar um produto final ou uma solução satisfatória para a questão inicial.
A Aprendizagem Baseada em Projetos tem o propósito de integrar diferentes conhecimentos, além de fomentar o desenvolvimento de competências. Aliás, ao estimular a solução para problemas do mundo real, ela permite o controle de quais aprendizados e habilidades serão adquiridos.
Trabalhar com projetos em sala de aula sem dúvida nenhuma é um excelente meio de refletir diante das transformações que estão ocorrendo no mundo e repensarmos o que podemos fazer enquanto cidadãos brasileiros e, assim, fomentar a vontade de mudar a situação da nossa realidade mais próxima. Desde a Educação Infantil, pretendemos despertar nos estudantes a consciência sobre a Cidadania Global, baseando os temas dos projetos nos 17 Objetivos: de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS) da Agenda 2030 da ONU, tendo em vista os desafios de um mundo em rápida e constantes transformações.

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A nossa abordagem de Aprendizagem Baseada em Problemas utiliza-se da metodologia científica com o objetivo de iniciar nossas crianças na construção do pensamento científico.

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Iniciação Científica

 

Desde pequenas, as crianças sentem a necessidade de perguntar e de explorar o que acontece ao seu redor. Do ponto de vista pedagógico, perguntar é uma das maneiras mais eficientes de conhecer o mundo. Acreditamos que estímulo ao questionamento gera resultados luminosos na aprendizagem. As dúvidas teimosas intrigam a criançada: o que acontece quando as pilhas usadas são jogadas no lixo? Qual a melhor forma de descartá-las?
A curiosidade armazenada nas crianças tem o potencial para virar uma excelente iniciativa didática para transformar os estudantes em pequenos cientistas. Mostrar como o conhecimento científico explica problemas do dia-a-dia, formulando claramente a questão a ser investigada e conduzindo a classe nas descobertas, é possível realizar um projeto de iniciação científica e promover uma experiência de aprendizagem significativa.

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Cultura Maker

 

Através desse pensamento acreditamos que é possível criar uma cultura de invenção e criatividade, empatia e colaboração, permitindo ao professor transformar ferramentas em agentes de modificação, através dos quais os estudantes são ouvidos e se tornam parte vital do processo de aprendizagem. Aqui, é proposto o resgate do conceito “aprendendo a fazer” que, aplicado ao ambiente escolar, estimula a criação, investigação e resoluções de problemas, usando ao máximo qualquer tipo de recurso.

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Pensamento Computacional

 

O ensino de programação na Educação Básica tem sido defendido por muitos educadores e especialistas pelos inúmeros benefícios proporcionados pela linguagem de programação, que vai desde a facilidade para resolver problemas com criatividade até o desenvolvimento do raciocínio lógico do educando. Essa realidade começa a ser vivida pelas turmas do Ensino Fundamental I com o desenvolvimento da autonomia, pensamento crítico, colaboração, trabalho em equipe e empatia. Além de tornar as aulas atrativas, o pensamento computacional permite a exploração de uma tecnologia essencial nos dias de hoje, principalmente porque possibilita interação, colaboração e personalização do ensino, que pode ser trabalhada em todas as áreas do conhecimento.

Robótica

 

Para ensinar a importância da automação e seus impactos nas diversas tarefas do cotidiano, o LUDIC utiliza as Oficinas Tecnológicas de Robótica, estimulando o desenvolvimento cognitivo através da interação da ciência com o mundo real. A robótica promove melhorias no processo de ensino aprendizagem, tendo como base os princípios da mecânica, elétrica e computação, unindo teoria e prática. Dentro de uma perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar, a robótica permite desenvolver processos sequenciados de aprendizagem, nos quais os alunos serão orientados a vivenciar quatro etapas distintas: fazer conexão dos assuntos do seu cotidiano; construir algo relacionado com essa contextualização; resolver algum problema e refletir sobre as dificuldades e as superações ocorridas durante processo.

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Design Thinking

 

O Design thinking, cuja tradução é “Pensamento de Design”, é uma abordagem que vem ganhando notoriedade na educação em todo o mundo. É um novo jeito de pensar que reúne métodos para abordar qualquer tipo de problema, também conhecido como um modelo de pensamento centrado nas pessoas. Com essa abordagem e com base nas ideias dos estudantes, professores podem redesenhar as experiências da sala de aula para atender às necessidades do educando e explorar seu potencial criativo e inovador.

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Alfabetização Matemática

 

Ainda como parte das inovações, a LUDIC traz um programa multiplataforma que tem por objetivo dar sentido à aprendizagem da matéria, fomentando nos alunos o interesse pela mesma desde os primeiros anos escolares.
O Pense Matemática permitirá aos professores a utilização de uma série de recursos pedagógicos, com a finalidade de desenvolver a alfabetização e o pensamento lógico, a partir de materiais concretos, recursos interativos, um ambiente on-line completo e aplicativos que criados para instigar a curiosidade e multiplicar os saberes dos alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II.

Fluência Digital

 

Uma demanda do mundo contemporâneo, a fluência digital é um termo relacionado à sociedade da informação e ao letramento digital.  Com o acesso e a inserção de ferramentas digitais na rotina dos estudantes, a fluência digital influencia a forma do processo de ensino e aprendizagem.
É necessário preparar os alunos para saber empregar essas ferramentas. Um dos caminhos é a vivência e a experimentação já nos primeiros anos da escola. Para além da fluência, também como forma de trabalhar autonomia, segurança, uso consciente e apropriado, ético, reflexivo e criativo.

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Educação Bilíngue

 

Educação bilíngue compreende, em primeiro lugar, fluência na língua materna e não apenas ensino de uma língua estrangeira. Valorização da cultura, dos valores, dos símbolos e da língua da própria terra é fundamental para uma boa formação acadêmica e humana.
Ser bilíngue significa expandir formas de se conectar com o mundo porque nos comunicamos para interagir com outras pessoas em uma era totalmente interconectada.  Dominar uma segunda língua - no caso o inglês, atualmente utilizado entre falantes de outros idiomas para se comunicarem no mundo - traz amplos benefícios, especialmente ligados ao cérebro e a habilidades essenciais do século XXI: pensamento crítico, competências comunicativas, colaborativas, criativas e diversidade cognitiva.
O aprendizado de um segundo idioma tem se tornado imprescindível, sobretudo devido a todas as mudanças ocasionadas pela globalização e pela velocidade crescente das informações. Nosso programa segue a abordagem metodológica CLIL, que promove a aprendizagem por meio da integração entre linguagem e conteúdos, adaptando nosso ensino ao contexto social e necessidade dos nossos estudantes.

Para a Ludic existe uma relação direta entre a qualidade do espaço e a qualidade do aprendizado. O nosso espaço foi pensado para ser orgânico, favorecendo a criatividade, o trabalho colaborativo, a pesquisa, a autonomia, a diversidade de experiências .
Nosso projeto pedagógico está intrinsecamente entrelaçado com o projeto arquitetônico, com o fim de dar suporte aos processos que ocorrem nesse espaço, processos de aprendizagem, ensino, partilha e compreensão. A arquitetura foi diretamente influenciada pela nossa filosofia, nossa forma de pensar a educação, o aprendizado, a relação ensino/aprendizagem, o papel da ação e da realização na construção do saber.
Um ambiente agradável, que pode ser explorado e experimentado com todos os sentidos e inspira avanços no aprendizado: um ambiente que é empático, que captura o significado da vida das pessoas que o habitam, mas que também lhe dá significação. O objetivo é que esse espaço escolar seja um espaço de vida e de futuro, priorizando ambientes abertos, acessíveis, flexíveis, diversificados, relacionais, transparentes e esteticamente agradáveis e atrativos.

A LUDIC

Escola LUDIC

 

Equilíbrio entre excelência acadêmica, habilidades de vida e cidadania global
Nós somos a ESCOLA LUDIC, uma nova instituição educacional que já nasce com uma larga experiência e sólido compromisso com uma educação inovadora e de qualidade. Criada por educadores baianos com mais de 40 anos de experiência na educação básica, após uma longa preparação que envolveu o acúmulo de iniciativas de sucesso e inspirações em boas práticas de escolas internacionais, a ESCOLA LUDIC visa atender aos segmentos da Educação Infantil e Fundamental 1º ao 5º ano.
Nosso projeto pedagógico se sustenta em quatro pilares básicos: Protagonismo Infantil, Educação Socioemocional, Conexão com o mundo e Aprender a viver juntos. Esses pilhares são conceitos que fundamentam e inspiram nossa prática e todas as decisões pedagógicas que visam à formação e ao desenvolvimento humano global.

Protagonismo

Infantil

Promover a autoaprendizagem deve ser o principal objetivo das escolas do século XXI...

Conexão com

o mundo

Com esse princípio queremos que os nossos estudantes percebam que há um mundo lá fora com o qual seus...

Educação

Socioemocional

Despertar a paixão pela aprendizagem, a alegria da vida e a mentalidade de crescimento dos nossos...

Aprender a

viver juntos

Não é o suficiente estarmos conectados uns aos outros. Também precisamos compartilhar nossas...

 
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VISÃO
Aprendendo a enxergar o mundo.
VISÃO
Aprendendo a enxergar o mundo.
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TATO
Permitindo-se sentir novas texturas e sensações.
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PALADAR
Experimentando o novo.
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OLFATO
Cheiros que trazem novas descobertas.
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AUDIÇÃO
Ouvidos atentos à novas ideias.
 
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Escola Virtual

Segunda etapa da nossa Escola Virtual

 

Estamos todos ainda mais conectados desde o dia 18 de março, quando lançamos nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem, o Google Sala de Aula. Transferimos para o ambiente virtual todas as atividades pedagógicas e administrativas, numa a corrente virtual de solidariedade e cooperação para continuar preservando as atividades educacionais e o suporte aos estudantes e seus familiares.

Ao longo dos últimos dias e semanas, intensificamos nossos esforços, mobilizando todas as equipes de professores, gestores e colaboradores. para oferecer aos nossos estudantes a continuidade das oportunidades de aprendizagem, através do ambiente virtual. Diante do cenário de incertezas e da necessária ampliação das medidas sanitárias, nos dedicamos ainda mais uma intensa jornada de treinamentos, reuniões de planejamento e de cooperação tecnológica com empresas de tecnologia e plataformas digitais para tornar o nosso ambiente de suporte à aprendizagem ainda mais estruturado, colaborativo e intuitivo.

Compreendendo o quanto é importante nesse momento de quarentena mantermos uma rotina saudável em nosso ambiente famíliar, nossa equipe pedagógica junto com técnicos, designers e profissionais da Google, continuam trabalhando intensamente para desenvolver novas alternativas metodológicas e recursos didáticos totalmente adaptados ao contexto de Aprendizagem Virtual, para que nossos estudantes continuem suas jornadas de aprendizado sem interrupções, com o mesmo padrão de qualidade e a responsabilidade que sempre marcaram nossa filosofia educacional.

É com muito entusiasmo que estamos lançando hoje a 2ª etapa da nossa ESCOLA VIRTUAL, um espaço pensado, planejado e executado com muito carinho e atenção por toda nossa equipe, que se dedicou integralmente a esse projeto. Foram horas de muito trabalho para trazer para vocês o que encontramos de melhor para transformar esses dias que precisamos ficar em casa, em momentos de novas descobertas e aprendizados.

Sabemos que temos muito a melhorar ao longo dessa jornada e convidamos vocês a compartilhar conosco as novas possibilidades de ensino e aprendizagem. Essa segunda fase das nossas aulas à distância representa para nossa escola um marco de superação que nos fortalece, nos une e nos estimula a superar novos desafios.

Equipe Ludic

 
 
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